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——岔路、宏运园际游戏研训组第三次活动报道

随着知识的不断更新和教育现代化的逐步深入，幼儿游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。游戏是幼儿有效的学习形式，本学期园际游戏组结合江宁区游戏研训组大的研究方向，围绕“快乐建构”为主题进行学习探索，以优化班级建构区，推动绘本主题式“建构区”的创设和开展，从而提高幼儿搭建水平，促进教师对建构游戏指导的深入思考。岔路、宏运园际游戏研训组第三次研修活动于2020年11月12日在岔路园举行。

活动导入篇

围绕游戏研训组主题，活动进行了各班建构区诊断及预设分享、创设建构区讲座、小组读书笔记交流等环节。目的在于整理来自各方的意见，梳理建构区打造的思路，为进一步的将整改计划实施和落地做充分的准备。

优化诊断篇

第一篇：王老师以大四班为例，针对现有班级建构区的主题、环境、材料、规则等进行诊断和说明，并结合现有班级的班本绘本《古人的一天》，重点围绕绘本中的古建筑作为搭建元素并预设了搭建思路。

第二篇：陈老师以中四班为例，展示了班级建构区的建筑材料和开放式辅助材料。根据班本绘本《我是彩虹鱼》及其相关的一系列绘本，延申出海洋馆与鱼的家作为搭建对象，同时分享了幼儿根据绘本图片与生活经验的拼搭作品。

第三篇：许老师以中二班为例，幼儿在班本绘本《爱笑的鲨鱼》中探索各种元素作为搭建对象，进行了创造性拼搭。同时分享了让幼儿根据记录搭建方法表来进行平面搭建、立体搭建、模仿实物，到最后创造想象搭建，从而不断提高幼儿建构技能的水平。

第四篇：张老师结合对小、中班级建构的分析，中班建构游戏的特点及教师的指导方法，以南京南站主题为例讲述了积木建构材料的提供及环境创设。

知识储备篇

王老师进行“快乐建构”的主题讲座，从不同年龄阶段幼儿搭建目标、材料投放、教师指导与建构游戏的特点等层面进行阐述，还对绘本主题式建构的探索流程进行了梳理和分析。

研讨交流篇

游戏研训组教师研讨：针对快乐建构研训主题，组内参训教师积极研讨，围绕了幼儿作品保留、建构主题、积木的分类整理、建筑材料的提供、作品署名、教师的指导等疑问进行了深入的研究与学习。

在本次研训后，我们将继续围绕“快乐建构”，继续深入学习《0-8岁儿童游戏环境创设》，进一步进行反思与实践。根据班级主题与幼儿的需要，并结合相关理论去整改建构区，以提高幼儿建构能力，为孩子打造更有趣、美丽的建构区。