作息时间“活”了

——写在课程游戏化背景下

南京市江宁区岔路幼儿园 夏全菊

【摘要】

在幼儿教育战线上工作了20余年，历经了幼教的改革变化，从种种方面得以表现，本文从作息时间表得更改入手进行分析，表述幼教改革带来的变化。包括：“死”的作息时间、“活”的作息时间以及“灵活”的作息时间三个层面，从不同的作息时间的设计上可以看见孩子的发展已经随着课程改革在进行着不断的变化，孩子从按部就班的机械化的遵从活动，到自主自发的根据自身展安排活动，从被动学习者转化为主动学习者，真正的体现了孩子是学习的主体。

【关键字】

作息时间

从事幼教工作已经20多年了，经历了幼教的不断变革，从作息时间上可见一斑。孩子在园的活动时间，从一开始的全部统一，到现在的个性化，经历了一个从死到活的过程，也是幼教发展的一个变革的过程。

一、“死”的作息时间

在我们的《幼儿园工作手册》的第一页，就是幼儿园作息时间安排，从孩子入园开始一直到孩子离开幼儿园，什么时间做什么事情，有哪些具体的要求，都有着具体的时间安排。不论是园长检查工作还是上级领导进行相关检查，都要求我们按作息时间表进行。作息时间表是针对孩子的年龄特点进行的科学合理的规划的结果。我们在进行相关的活动时也是掐着时间进行的，不管孩子对活动的兴趣有多大，我们都是像小学课堂一样，进行着每一次集体活动。内容上完了，孩子没兴趣了，我们找些话题谈；内容没上完，我们也是在一定的时间内结束活动，负责任的老师以后再找机会补充学习，而有的孩子就只能学习一半了。即便是找机会补上，孩子对于知识的把握也不能一蹴而就，由此造成的结果就是要么孩子意犹未尽，要么就是老师画蛇添足。同时为了追求课堂质量，老师也是动足了脑筋，尽全力追求时间上的控制。

“死”的作息时间造成的结果必然是：

（一）教师操作不灵活。无法根据活动的实际情况进行调控。造成活动的组织只能按照时间的发展来进行，在活动中无法根据孩子的表现进行相关的调整，而是必须要按照自己备课的思路进行活动的组织与发展，在一定程度上忽视了孩子，无法体现孩子为主体的教育思想。

（二）幼儿发展不尽兴。孩子在死的作息时间里，只会按部就班的进行相关的活动，无论是什么样的情况，只有时间主宰一切。孩子三年如一日，周而复始的进行着内容不同但时间差不多的活动，对孩子的创造力的发展具有很大的局限性。久而久之，我们会发现，孩子的活泼好动等个性被压制，缺少足够的天性的展现。

（三）教育的死板。因为作息时间的不灵活，导致了我们在教育的过程中发现，有很多事情也是死的，碍于作息时间的把控，发现教育契机却不能对孩子随机进行教育；碍于时间的安排，我们只能在相应的时间段阻止孩子的兴趣；碍于时间的严格，我们只能让孩子处于一种机械性的安排中。

二、“活”的作息时间

随着幼教的不断发展，越来越多的幼教理念影响着我们的幼教发展，无论是国外的还是国内的，各种自由自主的理论让我们重新审视作息时间。在不断的发展中我们发现，我们按照孩子的发展所制订的“科学”的作息时间表，其实在一定程度上遏制了孩子的自由度，我们所指定的时间序列虽然符合大部分的孩子的发展，但是不符合孩子个性化成长的需求。于是我们调整了作息时间的相关要求，表现在以下几个方面：

（一）孩子的参与。我们让孩子参与到自己的作息时间的安排上来。除了应有的时间（午睡、午餐）的必须执行之外，我们和孩子共同进行相关的讨论，让孩子根据自身的发展需求进行作息时间的调整，并且制作相应的标志图片，悬挂在班级醒目的位置，体现“一日生活看得见”的教育理念。孩子在自主、可见的作息时间的安排下，能够有序的进行相关的活动，并且能够按照时间表提醒教师进行相关的活动。

（二）教师的减负。执行“一日生活看得见”之后，老师的普遍感觉是：轻松了许多。幼儿在进行各项活动时能够根据看见的作息时间表进行合理的调整，同时因为作息时间表是自身参与制作的，幼儿能够主动地执行作息时间表上的安排，在相应的时间内及时地调整自身的“工作进度”，不需要教师的再三提醒，由此，教师的工作更多的放在了对孩子的关注上，有足够的时间对孩子的行为进行分析，并思考更好地方式方法，最终更加明确的实施个性化的教育。

（三）教育的活泛。因为作息时间的调整，我们的孩子有了更多的时间和同伴一起做自己喜欢的事情，能够充分的发挥民主与自主，在学习中不断地发现，不断地成长。

三、“新”的作息时间

随着课程游戏化建设的不断发展，幼教工作者的越来越认识到孩子自主的重要性，也逐渐的让孩子们在各种情况下能够自主。体现在作息时间上，就是个性化的作息时间表的设置。我们在前期的作息时间表相对固定的基础上增加要求，让孩子根据自身的要求设计个性化的作息时间表，让每个孩子都有一张个性化的作息时间表。我们和孩子进行共同的时间段的设置与安排，制定出相关的时间表，然后将时间表进行相对的固定，由幼儿选择自己制作的活动的图示进行安排，制定属于自己的个性化的作息时间表。同时为了幼儿的进一步发展，确定应有的生活作息时间，例如吃饭、睡觉等，便于幼儿熟悉与适应。

未来的幼儿教育的工作方式，肯定不会局限于课堂教学，以教师讲解为主的教学形式将会在幼儿园逐渐淡化甚至消失，幼儿园的生活将会更加的自由欢快，所有的教育活动都将以游戏为主。因为游戏是幼儿最喜欢的方式，孩子们乐于从游戏中学习，幼儿园则要给他们提供最大限度的自由和更多的选择机会，他们可以选择同伴，不同年龄的幼儿之间也可以自由交往；幼儿可以自由选择玩具，充足的玩具任由他们选择；还可以选择做任何一种游戏，在教师的引导下按照既定的学习内容愿意先学什么就先学什么，愿意用什么样的方法怎么学就怎么学，更加丰富多彩的内容吸引着他们，新鲜的形式刺激着他们。

新的教育工作方式中，教师对幼儿的要求是随机性的，掌控主要的方向，和幼儿共同成长。我们幼教工作者应该掌握最新的幼儿教育理念，把握好最新的形势，使我们的教育在日新月异的时代始终紧跟时代的步伐，促进每个孩子能够自由、自主、自发的快乐成长。